Por Inge R. F. Suhr - Mestre em Educação
Com certeza todo professor de ensino superior já se defrontou com a dúvida em relação ao como lidar com o plágio cometido por alunos nos trabalhos.
Gostaríamos de contribuir ocm algumas dicas, baseadas na vivência como docente e coordenadora pedagógica de uma IES em Curitiba.
Inicialmente é importante que a instituição organize, oficialmente, momentos de orientação aos calouros sobre o que é plágio e como a IES lidará com o fato. Neste sentido, é interessante organizar uma palestra na qual professores de metodologia científica expliquem os cuidados com o uso das referências e professores de direito expliquem os aspectos legais da situação de plágio. Além das orientações (pedagógicas e legais) os alunos precisam também ser informados sobre como a IES lidará com o fato e tais sanções precisam realmente se efetivar.
A ação dos docentes também precisa ser orientada pela IES para que eles ajam de maneira a orientar, reconhecer e coibir tal atitude, sempre segundo o que reza o regimento.
É importante que os docentes não se furtem a identificar e agir em relação ao plágio. Nos primeiros semestres dos cursos a ação deve ser mai de orientação, já que há uma tendência dos alunos chegarem ao ensino superior sem terem noção de como escrever um texto acadêmico corretamente. Nos semestres posteriores a ação de orientação precisa continuar, mas acrescida da sanção. Quando o plágio é comprovado é importante advertir o aluno, inclusive por escrito, de modo a demonstrar que este comportamento não é desejado nem aceito.
Outro aspecto de grande importância é que os docentes organizem os trabalhos de modo a dificultar o plágio. Comparação de textos selecionados pelo professor, análise de casos a partir do estudo de um ou mais autores, estabelecimento de relações entre o conteúdo dos textos e o conteúdo de aula, dentre outras, são modos de organizar os trabalhos coibindo a cópia e, ao mesmo tempo, exigindo níveis mais elevados de compreensão por prte do aluno.
Obviamente, a correção cuidadosa dos trabalhos solicitados, apontando os problemas de escrita e de forma, assim como também os de conteúdo, demonstram ao aluno que sua escrita será realmente lida, o que, por si só, aumenta sua responsabilidade. Pode parecer exagero indicar este cuidado, mas infelizmente, em alguns casos, nem todos os trabalhos são corrigidos cuidadosamente e, com isso, estimula-se os alunos menos comprometidos a entregarem "qualquer coisa".
Ressaltamos que um problemas recorrente em relação ao que chamo de "plágio involutário" é aquele no qual o aluno reescreve trechos do material lido (faz uma paráfrase) e omite a origem do conteúdo. Muitos alunos não reconhecem tal ação como plágio o que reforça a importância da orientação em relação ao como fazer, corretamente, uma citação indireta.
Sugerimos ainda, a leitura do material disponível no link,
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